En 1960, Yves Saint Laurent est parti faire son service militaire. Quand il est revenu (1) ... l’armée, il s’est installé rue de la Boétie pour fonder sa propre maison de couture. Depuis 1961, il n'a connu que des succès avec (2) ... collections inspirées de Mondrian, du Pop Art, des ballets russes. C’est en 1964 qu’il a lancé son premier parfum « Y ». (3) ... célèbre « Opium » n'est venu que bien après. En 1983, le Métropolitain Muséum of Art de New York a organisé l'exposition rétrospective de ses créations. Paris l’a suivi en 1986, avec une exposition (4) ... musée des Arts de la Mode. Depuis, Yves Saint Laurent continue à créer.

En 1960, Yves Saint Laurent est parti faire son service militaire. Quand il est revenu (1) ... l’armée, il s’est installé rue de la Boétie pour fonder sa propre maison de couture. Depuis 1961, il n'a connu que des succès avec (2) ... collections inspirées de Mondrian, du Pop Art, des ballets russes. C’est en 1964 qu’il a lancé son premier parfum « Y ». (3) ... célèbre « Opium » n'est venu que bien après. En 1983, le Métropolitain Muséum of Art de New York a organisé l'exposition rétrospective de ses créations. Paris l’a suivi en 1986, avec une exposition (4) ... musée des Arts de la Mode. Depuis, Yves Saint Laurent continue à créer.

En 1960, Yves Saint Laurent est parti faire son service militaire. Quand il est revenu (1) ... l’armée, il s’est installé rue de la Boétie pour fonder sa propre maison de couture. Depuis 1961, il n'a connu que des succès avec (2) ... collections inspirées de Mondrian, du Pop Art, des ballets russes. C’est en 1964 qu’il a lancé son premier parfum « Y ». (3) ... célèbre « Opium » n'est venu que bien après. En 1983, le Métropolitain Muséum of Art de New York a organisé l'exposition rétrospective de ses créations. Paris l’a suivi en 1986, avec une exposition (4) ... musée des Arts de la Mode. Depuis, Yves Saint Laurent continue à créer.

En 1960, Yves Saint Laurent est parti faire son service militaire. Quand il est revenu (1) ... l’armée, il s’est installé rue de la Boétie pour fonder sa propre maison de couture. Depuis 1961, il n'a connu que des succès avec (2) ... collections inspirées de Mondrian, du Pop Art, des ballets russes. C’est en 1964 qu’il a lancé son premier parfum « Y ». (3) ... célèbre « Opium » n'est venu que bien après. En 1983, le Métropolitain Muséum of Art de New York a organisé l'exposition rétrospective de ses créations. Paris l’a suivi en 1986, avec une exposition (4) ... musée des Arts de la Mode. Depuis, Yves Saint Laurent continue à créer.

Les experts trouvent que le château de Versailles (1) ... un des plus beaux édifices classiques du monde. C’est le monument historique (2) ... plus visité de France. Le château de Versailles, dont les origines remontent au XVII^e siècle, a été successivement un relais de chasse, un lieu d'exercice du pouvoir et dès le XIXe siècle un musée. (3) ... votre parcours personnalisé en fonction de votre temps, de vos intérêts et de la saison. Les jardins de Versailles possèdent environ 400 statues, ce qui (4) ... fait le plus grand musée de sculptures en plein air au monde ! De marbre dans les allées, les sculptures sont souvent de plomb doré ou de métal dans les bassins (5) ... elles décorent. Ces sculptures, réalisées par les plus grands artistes de l’époque, mettent en scène de nombreux personnages de la mythologie gréco-romaine. On (6) ... a commandées pour Louis XIV selon son goût.

Les experts trouvent que le château de Versailles (1) ... un des plus beaux édifices classiques du monde. C’est le monument historique (2) ... plus visité de France. Le château de Versailles, dont les origines remontent au XVII^e siècle, a été successivement un relais de chasse, un lieu d'exercice du pouvoir et dès le XIXe siècle un musée. (3) ... votre parcours personnalisé en fonction de votre temps, de vos intérêts et de la saison. Les jardins de Versailles possèdent environ 400 statues, ce qui (4) ... fait le plus grand musée de sculptures en plein air au monde ! De marbre dans les allées, les sculptures sont souvent de plomb doré ou de métal dans les bassins (5) ... elles décorent. Ces sculptures, réalisées par les plus grands artistes de l’époque, mettent en scène de nombreux personnages de la mythologie gréco-romaine. On (6) ... a commandées pour Louis XIV selon son goût.

Les experts trouvent que le château de Versailles (1) ... un des plus beaux édifices classiques du monde. C’est le monument historique (2) ... plus visité de France. Le château de Versailles, dont les origines remontent au XVII^e siècle, a été successivement un relais de chasse, un lieu d'exercice du pouvoir et dès le XIXe siècle un musée. (3) ... votre parcours personnalisé en fonction de votre temps, de vos intérêts et de la saison. Les jardins de Versailles possèdent environ 400 statues, ce qui (4) ... fait le plus grand musée de sculptures en plein air au monde ! De marbre dans les allées, les sculptures sont souvent de plomb doré ou de métal dans les bassins (5) ... elles décorent. Ces sculptures, réalisées par les plus grands artistes de l’époque, mettent en scène de nombreux personnages de la mythologie gréco-romaine. On (6) ... a commandées pour Louis XIV selon son goût.

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Les experts trouvent que le château de Versailles (1) ... un des plus beaux édifices classiques du monde. C’est le monument historique (2) ... plus visité de France. Le château de Versailles, dont les origines remontent au XVII^e siècle, a été successivement un relais de chasse, un lieu d'exercice du pouvoir et dès le XIXe siècle un musée. (3) ... votre parcours personnalisé en fonction de votre temps, de vos intérêts et de la saison. Les jardins de Versailles possèdent environ 400 statues, ce qui (4) ... fait le plus grand musée de sculptures en plein air au monde ! De marbre dans les allées, les sculptures sont souvent de plomb doré ou de métal dans les bassins (5) ... elles décorent. Ces sculptures, réalisées par les plus grands artistes de l’époque, mettent en scène de nombreux personnages de la mythologie gréco-romaine. On (6) ... a commandées pour Louis XIV selon son goût.

Les experts trouvent que le château de Versailles (1) ... un des plus beaux édifices classiques du monde. C’est le monument historique (2) ... plus visité de France. Le château de Versailles, dont les origines remontent au XVII^e siècle, a été successivement un relais de chasse, un lieu d'exercice du pouvoir et dès le XIXe siècle un musée. (3) ... votre parcours personnalisé en fonction de votre temps, de vos intérêts et de la saison. Les jardins de Versailles possèdent environ 400 statues, ce qui (4) ... fait le plus grand musée de sculptures en plein air au monde ! De marbre dans les allées, les sculptures sont souvent de plomb doré ou de métal dans les bassins (5) ... elles décorent. Ces sculptures, réalisées par les plus grands artistes de l’époque, mettent en scène de nombreux personnages de la mythologie gréco-romaine. On (6) ... a commandées pour Louis XIV selon son goût.

Le paysage était simple : les champs, les arbres, les vallons. Pourtant, il me (m’) (1) ... impossible de l'oublier, de ne pas l’aimer. Je savais depuis toujours que ce paysage (2) ... pour moi unique malgré la course rapide du temps. 11 (3) ... dans mon coeur même avant que je ne l’ai vu. Je (J’) (4) ... toute ma vie, beaucoup appris, beaucoup compris. Je (J’) (5) ... les montagnes, les océans, les grottes. Mais ce luxe de la simplicité m’a toujours attiré. Ces vieux arbres (6) ... mes anges me transmettant leur force séculaire (ве­ко­вую).

Le paysage était simple : les champs, les arbres, les vallons. Pourtant, il me (m’) (1) ... impossible de l'oublier, de ne pas l’aimer. Je savais depuis toujours que ce paysage (2) ... pour moi unique malgré la course rapide du temps. 11 (3) ... dans mon coeur même avant que je ne l’ai vu. Je (J’) (4) ... toute ma vie, beaucoup appris, beaucoup compris. Je (J’) (5) ... les montagnes, les océans, les grottes. Mais ce luxe de la simplicité m’a toujours attiré. Ces vieux arbres (6) ... mes anges me transmettant leur force séculaire (ве­ко­вую).

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Chers clients ! Du 8 au 16 juillet, c’est le grand concours ! Un bulletin concours vous sera (1) ... à la caisse pour tout achat de minimum 20 euros. Il vous suffit de le (2) ... et de l'insérer dans l’urne à la sortie du magasin. Attention, il n’est pas possible de remplir plusieurs bulletins. Tirage au sort aura (3) ... le 25 juillet. À gagner, 5 jours dans un centre de remise en forme dans le sud de la France. Au programme, sérénité et relaxation, vie et alimentation (4) ... et équilibrées. Venez nombreux, vous serez (5) ... à tous les coups !

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I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

I. Certains enfants adorent l’école : debout avant la sonnerie du réveille-matin, habillés, sac à dos devant la porte... Mais cela est loin d’être le cas de tous. Généralement, les enfants connaissent (comme les adultes) des périodes de démotivation. Et les parents doivent avoir beaucoup de patience, de créativité et de souplesse psychologique pour que leur soutien et leur aide soient efficaces et encouragent les enfants à réussir aux études scolaires. En tout premier lieu, il faut prendre conscience qu'on ne peut pas aimer constamment quelque chose qui demande un effort, peu importe si cet effort est mental ou physique. Par conséquent, il est tout à fait normal de connaître des périodes plus ou moins enthousiastes. Ceci étant dit, il convient de faire preuve de compréhension et de soutien parental, tant par des paroles que par des actions réelles.

II. Les conflits dans les familles sont provoqués parfois par les devoirs scolaires faits à domicile. Le parent qui est rentré à la maison le premier (le plus souvent la mère), doit s’occuper du dîner tout en aidant les enfants à faire leurs devoirs. Lorsqu'on rentre fatigué de sa journée de travail et que l'enfant ne se montre pas coopératif, ce n’est pas toujours facile. Certains parents aimeraient que tout l’apprentissage soit fait à l'école et qu’il n'y ait pas de devoirs. Pourtant ceux-ci sont nécessaires. Ils permettent aux enfants de réviser ce qui a été fait en classe et aux professeurs de vérifier si leurs élèves ont bien tout compris. Lorsque l’enfant met beaucoup de mauvaise vûlonté à faire ses devoirs, il faut penser à l’aider autrement.

III. Tous les établissements offrent au niveau de l’école primaire et du collège une étude après les cours. Mais souvent il ne s’agit que d'une surveillance dans une classe, sans aide individuelle. Certains établissements scolaires proposent des aides personnalisées aux devoirs. Ce sont généralement des parents bénévoles qui accompagnent les enfants en difficulté. Souvent l’intervention d’une personne extérieure à la famille peut permettre à l’enfant de se libérer de la peur de faire des fautes et de la peur de décevoir ses parents.

IV. Mais attention ! Aider un enfant ne signifie pas faire les devoirs à sa place. Si les parents, ou la personne extérieure, aident trop l'enfant, ou ne lui laisse pas le temps de réfléchir pour aller plus vite, l’enfant ne saura pas ce qu’il est capable de faire lui-même. L’important est de lui donner confiance, de lui faire comprendre qu’avec de la concentration, il pourra aller plus vite et qu’il lui restera plus de temps pour s’amuser ensuite.

Le séjour au bord de l’eau représente pour la majorité des touristes une possibilité (1) ... de repos, de dépaysement, de détente. Changer de « cadre », rompre (2) ..., fuir les contraintes de la vie quotidienne, voilà le rêve de chacun ! Les préférences des vacanciers peuvent différer (3) ... . Les uns choisissent l’inactivité dans la journée : bronzage, sommeil, paresse  — qui est rompue parfois par des excursions, des promenades, de rares sorties culturelles et qui alterne (че­ре­ду­ет­ся), le soir, avec les distractions les plus animées : spectacles, danses, dîners gastronomiques, jeux. Les autres recherchent le maximum d'activités (4) ..., les bateaux de croisière ou ils s'organisent eux-mêmes. Donc, chacun opte sur la formule (5) ... et de rester satisfait des vacances réussies.

L'incroyable expansion du tourisme bleu lors de ces dernières décennies s’est traduite par une prise de conscience qui a suscité des programmes concertés et des lois de protection des côtes et des rivages. Dans les conditions actuelles d’occupation estivale, le « bétonnage » des bords d’eau, les aménagements lourds, les pollutions produises par des millions de vacanciers deviennent menaçants d’où des mesures conservatoires concernant les rivages marins sont déjà définies. Des organismes spéciaux sont fondés (6) ..., le contrôle des eaux de baignade et de breuvage, le respect des normes sanitaires et de la propreté, ainsi que les normes de pêche et de chasse.

Le séjour au bord de l’eau représente pour la majorité des touristes une possibilité (1) ... de repos, de dépaysement, de détente. Changer de « cadre », rompre (2) ..., fuir les contraintes de la vie quotidienne, voilà le rêve de chacun ! Les préférences des vacanciers peuvent différer (3) ... . Les uns choisissent l’inactivité dans la journée : bronzage, sommeil, paresse  — qui est rompue parfois par des excursions, des promenades, de rares sorties culturelles et qui alterne (че­ре­ду­ет­ся), le soir, avec les distractions les plus animées : spectacles, danses, dîners gastronomiques, jeux. Les autres recherchent le maximum d'activités (4) ..., les bateaux de croisière ou ils s'organisent eux-mêmes. Donc, chacun opte sur la formule (5) ... et de rester satisfait des vacances réussies.

L'incroyable expansion du tourisme bleu lors de ces dernières décennies s’est traduite par une prise de conscience qui a suscité des programmes concertés et des lois de protection des côtes et des rivages. Dans les conditions actuelles d’occupation estivale, le « bétonnage » des bords d’eau, les aménagements lourds, les pollutions produises par des millions de vacanciers deviennent menaçants d’où des mesures conservatoires concernant les rivages marins sont déjà définies. Des organismes spéciaux sont fondés (6) ..., le contrôle des eaux de baignade et de breuvage, le respect des normes sanitaires et de la propreté, ainsi que les normes de pêche et de chasse.

Le séjour au bord de l’eau représente pour la majorité des touristes une possibilité (1) ... de repos, de dépaysement, de détente. Changer de « cadre », rompre (2) ..., fuir les contraintes de la vie quotidienne, voilà le rêve de chacun ! Les préférences des vacanciers peuvent différer (3) ... . Les uns choisissent l’inactivité dans la journée : bronzage, sommeil, paresse  — qui est rompue parfois par des excursions, des promenades, de rares sorties culturelles et qui alterne (че­ре­ду­ет­ся), le soir, avec les distractions les plus animées : spectacles, danses, dîners gastronomiques, jeux. Les autres recherchent le maximum d'activités (4) ..., les bateaux de croisière ou ils s'organisent eux-mêmes. Donc, chacun opte sur la formule (5) ... et de rester satisfait des vacances réussies.

L'incroyable expansion du tourisme bleu lors de ces dernières décennies s’est traduite par une prise de conscience qui a suscité des programmes concertés et des lois de protection des côtes et des rivages. Dans les conditions actuelles d’occupation estivale, le « bétonnage » des bords d’eau, les aménagements lourds, les pollutions produises par des millions de vacanciers deviennent menaçants d’où des mesures conservatoires concernant les rivages marins sont déjà définies. Des organismes spéciaux sont fondés (6) ..., le contrôle des eaux de baignade et de breuvage, le respect des normes sanitaires et de la propreté, ainsi que les normes de pêche et de chasse.

Le séjour au bord de l’eau représente pour la majorité des touristes une possibilité (1) ... de repos, de dépaysement, de détente. Changer de « cadre », rompre (2) ..., fuir les contraintes de la vie quotidienne, voilà le rêve de chacun ! Les préférences des vacanciers peuvent différer (3) ... . Les uns choisissent l’inactivité dans la journée : bronzage, sommeil, paresse  — qui est rompue parfois par des excursions, des promenades, de rares sorties culturelles et qui alterne (че­ре­ду­ет­ся), le soir, avec les distractions les plus animées : spectacles, danses, dîners gastronomiques, jeux. Les autres recherchent le maximum d'activités (4) ..., les bateaux de croisière ou ils s'organisent eux-mêmes. Donc, chacun opte sur la formule (5) ... et de rester satisfait des vacances réussies.

L'incroyable expansion du tourisme bleu lors de ces dernières décennies s’est traduite par une prise de conscience qui a suscité des programmes concertés et des lois de protection des côtes et des rivages. Dans les conditions actuelles d’occupation estivale, le « bétonnage » des bords d’eau, les aménagements lourds, les pollutions produises par des millions de vacanciers deviennent menaçants d’où des mesures conservatoires concernant les rivages marins sont déjà définies. Des organismes spéciaux sont fondés (6) ..., le contrôle des eaux de baignade et de breuvage, le respect des normes sanitaires et de la propreté, ainsi que les normes de pêche et de chasse.

Le séjour au bord de l’eau représente pour la majorité des touristes une possibilité (1) ... de repos, de dépaysement, de détente. Changer de « cadre », rompre (2) ..., fuir les contraintes de la vie quotidienne, voilà le rêve de chacun ! Les préférences des vacanciers peuvent différer (3) ... . Les uns choisissent l’inactivité dans la journée : bronzage, sommeil, paresse  — qui est rompue parfois par des excursions, des promenades, de rares sorties culturelles et qui alterne (че­ре­ду­ет­ся), le soir, avec les distractions les plus animées : spectacles, danses, dîners gastronomiques, jeux. Les autres recherchent le maximum d'activités (4) ..., les bateaux de croisière ou ils s'organisent eux-mêmes. Donc, chacun opte sur la formule (5) ... et de rester satisfait des vacances réussies.

L'incroyable expansion du tourisme bleu lors de ces dernières décennies s’est traduite par une prise de conscience qui a suscité des programmes concertés et des lois de protection des côtes et des rivages. Dans les conditions actuelles d’occupation estivale, le « bétonnage » des bords d’eau, les aménagements lourds, les pollutions produises par des millions de vacanciers deviennent menaçants d’où des mesures conservatoires concernant les rivages marins sont déjà définies. Des organismes spéciaux sont fondés (6) ..., le contrôle des eaux de baignade et de breuvage, le respect des normes sanitaires et de la propreté, ainsi que les normes de pêche et de chasse.

Le séjour au bord de l’eau représente pour la majorité des touristes une possibilité (1) ... de repos, de dépaysement, de détente. Changer de « cadre », rompre (2) ..., fuir les contraintes de la vie quotidienne, voilà le rêve de chacun ! Les préférences des vacanciers peuvent différer (3) ... . Les uns choisissent l’inactivité dans la journée : bronzage, sommeil, paresse  — qui est rompue parfois par des excursions, des promenades, de rares sorties culturelles et qui alterne (че­ре­ду­ет­ся), le soir, avec les distractions les plus animées : spectacles, danses, dîners gastronomiques, jeux. Les autres recherchent le maximum d'activités (4) ..., les bateaux de croisière ou ils s'organisent eux-mêmes. Donc, chacun opte sur la formule (5) ... et de rester satisfait des vacances réussies.

L'incroyable expansion du tourisme bleu lors de ces dernières décennies s’est traduite par une prise de conscience qui a suscité des programmes concertés et des lois de protection des côtes et des rivages. Dans les conditions actuelles d’occupation estivale, le « bétonnage » des bords d’eau, les aménagements lourds, les pollutions produises par des millions de vacanciers deviennent menaçants d’où des mesures conservatoires concernant les rivages marins sont déjà définies. Des organismes spéciaux sont fondés (6) ..., le contrôle des eaux de baignade et de breuvage, le respect des normes sanitaires et de la propreté, ainsi que les normes de pêche et de chasse.

Après une longue journée de travail, rien n’est mieux que de s'étendre sur le canapé avec son chat pour regarder un film ou lire un bon livre. Et pendant ces moments de détente, pourquoi ne pas joindre l'utile à l’agréable ? Regardez un film en version originale et, si possible, choisissez (1) ... (égal) les sous-titres en langue originale afin de pouvoir comparer et vérifier les paroles que vous entendez. Concentrez-vous sur les tournures de phrases et les expressions idiomatiques, et tentez de les réutiliser à la (2) ... (proche) occasion. Si vous (3) ... (préférence) la littérature, évitez les livres longs et compliqués, du moins au début.

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Passer beaucoup de temps (1) ... la télé ou l’écran d’ordinateur, manette de jeu dans les mains, ne semblerait pas très bon pour la santé. Mais personne n’a pu établir de lien entre le fait de passer de (2) ... heures sur un canapé et celui d'être en surpoids. Des chercheurs basés au Texas ont mené une étude pour savoir si l’on pouvait aider les enfants à maigrir en remplaçant des jeux vidéo classiques par d’autres jeux plus (3) ... . Ils ont choisi 84 jeunes, dont la moitié devait (4) ... une série de jeux liés avec des exercices physiques où les joueurs devaient agiter les jambes et les bras ou sauter. Et ils (5) ... à l’autre moitié de se contenter de jeux ne demandant pas d’effort physique particulier : on peut y jouer en position (6) ... . Les résultats n'ont pas été satisfaisants. Au bout de trois mois, rien n’indiquait que les enfants ayant joué aux jeux vidéo « physiques » avaient effectivement été plus actifs en général ou à un moment donné. Une étude similaire (7) ... en Nouvelle-Zélande n’avait marqué que de légères améliorations chez les enfants ayant joué à des jeux vidéo « physiques ». Ils avaient (8) ... moins de 500 grammes six mois après s’être adonnés à ces jeux vidéo plus énergiques.

Passer beaucoup de temps (1) ... la télé ou l’écran d’ordinateur, manette de jeu dans les mains, ne semblerait pas très bon pour la santé. Mais personne n’a pu établir de lien entre le fait de passer de (2) ... heures sur un canapé et celui d'être en surpoids. Des chercheurs basés au Texas ont mené une étude pour savoir si l’on pouvait aider les enfants à maigrir en remplaçant des jeux vidéo classiques par d’autres jeux plus (3) ... . Ils ont choisi 84 jeunes, dont la moitié devait (4) ... une série de jeux liés avec des exercices physiques où les joueurs devaient agiter les jambes et les bras ou sauter. Et ils (5) ... à l’autre moitié de se contenter de jeux ne demandant pas d’effort physique particulier : on peut y jouer en position (6) ... . Les résultats n'ont pas été satisfaisants. Au bout de trois mois, rien n’indiquait que les enfants ayant joué aux jeux vidéo « physiques » avaient effectivement été plus actifs en général ou à un moment donné. Une étude similaire (7) ... en Nouvelle-Zélande n’avait marqué que de légères améliorations chez les enfants ayant joué à des jeux vidéo « physiques ». Ils avaient (8) ... moins de 500 grammes six mois après s’être adonnés à ces jeux vidéo plus énergiques.

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Passer beaucoup de temps (1) ... la télé ou l’écran d’ordinateur, manette de jeu dans les mains, ne semblerait pas très bon pour la santé. Mais personne n’a pu établir de lien entre le fait de passer de (2) ... heures sur un canapé et celui d'être en surpoids. Des chercheurs basés au Texas ont mené une étude pour savoir si l’on pouvait aider les enfants à maigrir en remplaçant des jeux vidéo classiques par d’autres jeux plus (3) ... . Ils ont choisi 84 jeunes, dont la moitié devait (4) ... une série de jeux liés avec des exercices physiques où les joueurs devaient agiter les jambes et les bras ou sauter. Et ils (5) ... à l’autre moitié de se contenter de jeux ne demandant pas d’effort physique particulier : on peut y jouer en position (6) ... . Les résultats n'ont pas été satisfaisants. Au bout de trois mois, rien n’indiquait que les enfants ayant joué aux jeux vidéo « physiques » avaient effectivement été plus actifs en général ou à un moment donné. Une étude similaire (7) ... en Nouvelle-Zélande n’avait marqué que de légères améliorations chez les enfants ayant joué à des jeux vidéo « physiques ». Ils avaient (8) ... moins de 500 grammes six mois après s’être adonnés à ces jeux vidéo plus énergiques.